CAPÍTULO 5. CURRÍCULO EDUCATIVO

En este capítulo, veremos el tema del currículo, concretamente su definición, los diferentes currículos, la concreción del mismo o el diseño curricular.

Fuente: reelaboración.

El concepto “currículo” puede ocasionar dificultades a la hora de su comprensión ya que es una palabra polisémica. En concreto, el currículo educativo, hace referencia a la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.

Además, el currículo educativo está compuesto por una serie de elementos que conforman su estructura.

• Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.

• Las competencias, o capacidades, para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

• Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos se organizan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos y alumnas.

• La metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los docentes.

• Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.

• Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.

En el Sistema Educativo Español encontramos 3 grandes currículos, como son el de Educación Infantil, el de Educación Primaria y el de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). 

Para Educación Infantil en nuestra comunidad autónoma que es la Comunidad Valenciana tenemos como marco de referencia el Decreto 38/2008 de 28 de marzo del Consell, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana (DOCV 03/04/2008)

Del mismo modo, para Educación Primaria tenemos como marco de referencia el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

Finalmente, para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), tenemos el Decreto 51/2018, de 27 de abril, del Consell, por el que se modifica el Decreto 87/2015, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato en la Comunitat Valenciana.

En cuanto a la concreción curricular, en primer lugar, debemos partir de la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) que actualmente es la ley de educación en España. En segundo lugar, debemos concretar esa ley a la situación del Centro en el que nos encontremos, es decir, debemos remitirnos al PEC (Proyecto Educativo de Centro) y a su contexto, características, valores, objetivos, etc. así como a la Propuesta Curricular del Centro y a las de Área/Etapa. Finalmente, debemos concretar aún más con nuestra Programación de Aula, es decir, en las unidades didácticas, todos esos objetivos, contenidos, actitudes, evaluación, etc.

Fuente: https://educadamentesite.wordpress.com/tag/pec/

Como vemos, son múltiples las opciones a la hora de investigar acerca del currículo, por ejemplo, podemos investigar sobre:

- Diseño curricular.
- Concreción curricular.
- Plurilingüismo.
- Áreas.
- Etapas.
- Dificultades de aprendizaje.
- Atención a la diversidad.
- Objetivos.
- Contenidos.
- Educación en valores.
- Educación en igualdad de género.
- Metodología.
- Lengua extranjeta.

Referencias bibliográficas

Casanova, M. A. (2006). Diseño curricular e innovación educativa. Editorial La Muralla.

Salvador, C. C. (1989). Diseño curricular base y proyectos curriculares. Cuadernos de pedagogía, (168), 8-14.

Sánchez, J. (2002, November). Integración curricular de las TICs: conceptos e ideas. In Actas VI Congreso Iberoamericano de Informática Educativa, RIBIE (pp. 20-22).